坚持英语专业课程改革，提升课堂教学的有效性

——英语专业课堂教学方法与策略论坛

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   “英语专业课堂教学方法与策略论坛”由北京师范大学外国语言文学学院主办，北京师范大学外国语言文学学院副院长苗兴伟教授主持，探索新形势下大学阶段英语教学内容与教学方法的创新，以提升课堂教学的有效性。三位发言人分别就英语课堂应该做什么、英语课堂教学的有效性、英语课程的改革与实践等三方面的内容与参会教师进行研讨和交流。

    围绕“英语课堂究竟应该做什么？”这一问题，北京师范大学外国语言文学学院院长程晓堂教授指出，英语学习者能否在学习方面获得成功，在很大程度上取决于他们在课内外获得的语言输入量、对语言系统运作方式的理解程度、操练语言和实际使用语言的机会等。程教授认为，课堂是英语学习的“主战场”，在时间非常有限的课堂学习中，应尽量发挥教师的作用以及周围学习者的作用，课堂教学应紧紧围绕学生自己无法完成或完成效果不佳的学习活动进行，而学生能够独立完成的事情尽量不要在课堂上做。另一方面，不管是学习知识还是训练技能，教师都应尽量采用互动的方式，与学生交流思想和情感，提高学生的课堂参与程度，为学生提供充足的运用语言的机会。

    北京外国语大学中国外语教育研究中心主任文秋芳教授围绕“英语类专业课堂教学的有效性”作了精彩的发言，与参会教师一起探讨了课堂教学有效性的标准。文教授指出，课堂教学是教师与全体学生进行面对面交流的唯一场合，是教师对学生施加最大影响的地方，课堂教学的成效直接决定了英语教学的成效。近20年来，对高科技和 “以学生为中心”的理念的过分强调，使得不少人误认为英语课上只要让学生开心、满意就是成功的教学。针对究竟应该如何评价一节英语类专业课堂教学有效性的问题，文教授从泰勒的课程理论和布鲁纳的教学理论出发，提出有效的课堂应做到：教学目标恰当、现实、清晰、可量，教学内容重点突出，教学过程循序渐进，教学方法灵活有效，评价标准具体，评价方法多样化，以此确保每节课、每分钟的教学质量。

    北京师范大学外国语言文学学院英语系主任陈则航副教授、英语系副主任于晖副教授就其所在院系英语专业一、二年级综合英语课程的改革情况作了发言。于晖副教授首先对北京师范大学外国语言文学学院综合英语课程的教学团队、教学目标、教学理念、教学特色以及所取得的教学成果向参会教师作了汇报。接下来陈则航副教授结合北师大的具体做法，对综合英语课程的定位、教师的角色定位以及人才培养模式作了详细的剖析。她指出，综合英语课是英语专业的基础核心课程，其目标是通过听、说、读、写等方面的技能训练，培养学生的英语综合运用能力。针对许多教师对综合英语课程的定位比较困惑、不知道该课程应该怎么教的问题，陈则航副教授指出，教师应将课堂还给学生，用语言做事情，培养学生善于观察、思考和探究的能力，与人合作的能力，以及自主学习的能力。

    为进一步加强发言人与参会教师之间的交流，论坛在专题发言结尾还专门设置了“综合讨论”环节，请发言人对参会教师的问题进行现场答疑。参会教师积极参与，踊跃发言，就英语课堂的教学方法、课堂的有效性以及北师大课堂改革的具体措施等内容向发言人进行提问。针对参会老师提出的问题，发言人仔细聆听，逐一作了详细的解答，令参会教师深受启发，获益匪浅。

     在综合汇报环节，主持人苗兴伟教授对三个专题发言的内容做了汇总。他指出，作为实践性很强的语言学习科目，英语专业需要学习主体的大量参与与实践，课程的教学方法直接关系到学习主体各方面能力的培养与提高。一线教师在教学中不仅要尝试多样化的教学手段，建立动态的教学模式，更要学会对自己的教学进行反思和研究，从而更好地提升课堂教学的有效性。